Последнее время часто вижу на улице мальчиков играющих в войну, чего давно уж не замечалось. Что это? Дань настоящим событиям в мире? Теряюсь в догадках как относиться к этому… Стоит ли волноваться по сему поводу?. Ведь дети всегда играли в войну с разной периодичностью; чаще или реже. Нашла в интернете хорошую статью. Мнение специалиста по этому вопросу и предлагаю нашим читателям. (НикО)
Игры воспитывают. Если так, то интересно понять, что именно воспитывают игры в войну и не опасно ли, если ребенок слишком ими увлекается. Мнение детского психолога.
Дети играли, играют и, наверное, будут играть в войну, пока она существует в жизни взрослых. Игра в войну, как любая ролевая игра, дает навыки общения, развивает воображение.
Игра как подготовка к взрослой жизни учит отстаивать себя, вне зависимости от физической формы. Даже мальчику, не годному к военной службе, хочется почувствовать себя победителем.
Игра в войну дает возможность выразить негативные чувства, обиду и агрессию, в социально-приемлемой форме. Но война все-таки не футбол. Игры детей в войну не должны стать будущей угрозой реальных массовых убийств. Дети — наше будущее… Какое?
ИЗ НАБЛЮДЕНИЙ В МОЁМ КАБИНЕТЕ
История № 1
Ко мне пришел мальчик восьми лет с мамой. Разговор вдруг перешел к теме войны. Мальчику очень хотелось рассказать, что он хотел бы быть солдатом и принимать участие в настоящей войне.
— Почему? — спросила я.
— Солдаты носят красивую форму, и они умеют маршировать.
— Но война выглядит совсем не так красиво. Солдаты идут по бездорожью, по воронкам от снарядов, в дождь и слякоть, они несут тяжелую ношу, форма пропитывается грязью и потом, а после сражения — кровью. Форма часто с чужого плеча, с дырками от пуль.
Мама смотрит смущенно, ребенок удивлен, он никогда не думал об этой стороне войны. Видимо, мама об этом тоже не задумывалась, уделяя «положенное внимание» патриотическому воспитанию.
История № 2
На консультации мальчик 9 лет, постоянный клиент. Заявленная проблема: страхи, бессонница, взрывы агрессии дома, а в школе он аутсайдер.
Рисунки исключительно военного содержания. Просьбы нарисовать что-то другое не действуют. Рисунки неряшливы, заполняют весь лист, цвет рисунков черный, с красными всполохами огня и крови. На вопрос: «Ты хотел бы увидеть настоящую войну?» ответ: «Да».
ДЕТСКАЯ ПСИХИКА НЕ ВОСПРИНИМАЕТ СЛОВО “СМЕРТЬ”
Мальчикам кажется, что война — это пройти в красивой форме по чужой стране, убивая непременно глупых врагов, навсегда завоевывая себе почет, любовь и славу.
А потом маршировать красивым строем по главной улице, с медалями, и чтобы тобой гордились дети и внуки. Военное дело кажется простым, не требующим изнурительного обучения. Было бы оружие. К примеру, меч-кладенец, подаренный Бабой-Ягой.
В учебниках, фильмах и на рекламных щитах герои — в красивой форме с медалями и под знаменами. Кажется, что военное дело и военная наука намного проще всех остальных.
Однако воспитывать настоящих мужчин при помощи упрощенного патриотизма — это один из тех опасных простых ответов на сложные вопросы, которые не раз приводили к большим трагедиям.
МЫ РАССКАЗЫВАЕМ ДЕТЯМ О ПОБЕДАХ, НО МЫ ПОЧТИ НЕ ВСПОМИНАЕМ О ГОЛОДЕ В ТЫЛУ
О том, как люди спали у своих станков, не выходя с работы ни днем, ни ночью, о том, как оставляли совсем маленьких детей дома одних и уходили на смену — и как плохо это иногда заканчивалось.
Мы забываем о многих привычных предметах, например лекарствах и средствах гигиены, недоступных в войну. Наконец, мы не говорим о неизбежных поражениях.
Ужас и противоестественность войны остается травмой, которую страшно вспоминать участникам событий, следующим поколениям предпочитают рассказывать о подвигах и победах.
ВОЙНА-ГЛАВНОЕ ДЕЛО МУЖЧИНЫ?
Делая войну главным делом человечества, мы обесцениваем жизнь, уничтожаем смысл мирной жизни с любовью, творчеством, стихами и музыкой, с воспитанием детей, строительством красивых и удобных городов. Научные открытия, духовные прозрения, великие книги меняют мир не меньше, чем войны.
Ограничить все многообразие возможностей, смыслов, ценностей жизни воинской дисциплиной и воинскими доблестями значило бы обесценить внутренний мир, творческий потенциал людей, не склонных убивать или не достаточно здоровых для военной службы. В конце концов, это обесценивает и военные подвиги тоже. Война в последнее время все чаще стала называться «войнушкой», особенно среди детей.
Мода на силу и доминирование появляется в проблемном обществе и проблемной семье. Это опасный симптом милитаризации сознания. Игры и игрушки — неотъемлемая часть жизни ребенка, его основное занятие, способ познания. Думаю, что с этим мало кто будет спорить.
Воспитание начинается с рождения. Едва ребенок родился, мы вешаем перед его, еще закрытыми, глазами яркие погремушки. Обязательно яркие, мне не приходилось видеть черно-белые погремушки.
НАВЕРНОЕ, МЫ ХОТИМ, ЧТОБЫ ПЕРВОЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ ОТ МИРА БЫЛО РАДОСТНЫМ И ЯРКИМ
Через некоторое время мы обеспечиваем его мягкими игрушками, чтобы они иногда немножко заменили теплые и мягкие объятия мамы. Я не видела детей, у которых никогда не было любимой мягкой игрушки.
Здесь мальчики и девочки единодушны. Наконец, ребенок попадает в детский коллектив или выходит на детскую площадку со своим набором любимых игрушек.
И тут можно услышать: «Зачем ты взял куклу, это для девочек» — так начинается половое воспитание. Девочкам — кастрюльки и кукол, а мальчикам? Ну конечно, машинки и игрушечное оружие, стрелялки, рогатки, мечи, солдатики. Пусть учатся быть настоящими мужчинами!
Первый звонок: быть мужчиной значит включаться в мужские агрессивные занятия. И это почему-то почетней девчачьих игр. Почему это почетней тех занятий, которые мальчик наблюдает ежедневно дома, еще не понятно. Наверное, это так, если так считают всемогущие взрослые.
Ребенок научится критически мыслить лишь к возрасту подростка, и не каждый освоит этот навык. Многие взрослые остаются внушаемыми, многое принимая на веру, потому что
- «все так считают»,
- «всегда так было»,
- «так принято».
ОТЧУЖДЕНИЕ ПО ГЕНДЕРНОМУ ПРИЗНАКУ
На самом деле мальчик не прочь и купать голыша, и варить суп из листьев, и лепить кулич из песка, играть в магазин, справляться с пылесосом — это окружающая действительность, которую интересно понять.
Куклы похожи на малыша, с ними можно дружить и изучать собственное тело. «Девчачьи игрушки» привлекательны тем, что помогают социализации в привычной обстановке семьи.
Проходит еще немного времени, и привычные занятия мамы и воспитательницы, которые он наблюдал с рождения, которым он раньше с большим энтузиазмом пытался подражать, оказываются, по мнению взрослых, чем-то не достойным настоящего взрослого мужчины.
Но почему — непонятно, а кроме того, не сходится с потребностью и установкой быть добрым и любящим, помощником маме. В результате противоположные установки вносят тревожный диссонанс, страх не соответствовать ожиданиям взрослых и тому образу мужчины, который они задают.
И ТУТ НА ПОМОЩЬ ПРИХОДИТ ИГРУШЕЧНОЕ ОРУЖИЕ И СИЛОВЫЕ ИГРЫ ВО ДВОРЕ
Потом школа начнет заботу о патриотическом воспитании, которое слишком часто сводится к гордости военными победами. На конкурсах чтецов в школах и районах звучат на 90% стихи о войне. Это выигрышный вариант. В образах мирной жизни воспитатели почему-то возможностей патриотического воспитания не находят.
Красивая форма и оружие становится интересней кукол. Мальчики играют в войну и рисуют войну в черно-красных тонах. Вместе с красками погремушек уходит ощущение яркого доброжелательного мира.
Быть мужчиной — это быть сильным. «Трус не играет в хоккей», как будто все остальные обязаны играть, чтобы не быть презираемым трусом. Будто мужественность ничем больше не докажешь, кроме как игрой в хоккей.
КАК ПРАВИЛЬНО ИГРАТЬ В ВОЙНУ?
Запретить мальчишкам играть в войну? Это прежде всего невозможно. Игры в войну развивают ловкость, обычно бывают подвижными, способствуют мужской дружбе и социализации.
Однако мальчикам необходимо понимать, что реальная война не веселая прогулка, а страшное преступление, которого не должно быть… Дети учатся жизни в игре, они должны знать цену жизни, прежде всего.
Понятен был интерес к военным игрушкам в послевоенное время. Но потом, я помню, в наших многолюдных тогда дворах стали играть в лапту и веревочку, казаков- разбойников и обязательно в дочки-матери, куда принимались мальчики, которые учились быть папами, непременно ходили на работу.
Играли очень увлеченно. Детская посуда, голыши в ванночках, простые куклы, завернутые в кусочки ткани… Ребенок учится жизни в игре, разве не пригодятся ему умение быть понимающим ласковым и заботливым отцом, мужем, другом? Кукла, похожая на ребенка, воспитывает нежность, а какие чувства воспитывает оружие?
КОНЕЧНО, НИКОГДА НЕ ПРЕРЫВАЛСЯ ИНТЕРЕС К ИГРУШЕЧНОМУ ОРУЖИЮ
Но игрушечные пистолетики и сабли не должны быть точной копией настоящих. В этом смысле полезней были вырезанные папой из дощечки. Они больше развивали воображение, чем агрессию, и хранили тепло отцовских рук. Главное, что мишенью игрушечного пистолета никогда не должны быть реальные люди.
Я бы посоветовала никогда не покупать бронетехнику и танки большого размера, выполненные в подробностях, и оружие, которое может вызвать ощущение реального превосходства над «противником» в игре.
Однажды мне в кабинет принесли шахматы, где вместо обычных шахматных фигур предлагалось играть БТРами, танками, самолетами и солдатиками. Меня игра ужаснула. Из нее ушел смысл благородного интеллектуального соперничества.
Многие поколения мальчишек играли традиционными оловянными солдатиками. Игрушечные солдатики, обычно изображающие две армии, создают возможности исторических реконструкций, а выстраивание игрушечных армий развивает лидерские качества.
НО САМОЕ ГЛАВНОЕ: ИГРУШКИ ВОСПИТЫВАЮТ НЕ БЕЗ УЧАСТИЯ ВЗРОСЛЫХ
Если в семье культ силы, если кукла в руках мальчика вызывает презрительный комментарий, а ружье, нацеленное на человека или животное, — одобрительный возглас, ребенок запомнит, каким должен быть «настоящий мужчина». Когда разговоры в семье насыщены агрессией и поиском врагов, ребенок учится не защите, а нападению.
На моей памяти есть и папа, учивший 8-летнего сына стрелять из дробовика, как «настоящего мужчину». Получается, что настоящий мужчина лишь тот, кто умеет стрелять. Это особенно опасно в стране, где реализовать свои мирные способности на должном уровне ребенку кажется весьма проблематичным.
Конечно, жестокость и культ силы воспитают не сами игрушки. Это может произойти, если к навязыванию игр «для мальчиков» и силовых секций добавляются грубость домашнего общения, презрение к интеллектуальному труду и гуманитарным ценностям, которые объявляются слабостью.
Основные выводы
- Невозможно и не нужно запрещать мальчикам игру в войну, но не надо навязывать военные игры и игрушки.
- Чем «круче» военные игрушки, чем больше они похожи на настоящее оружие, тем меньше они развивают творческое воображение и тем больше они способствуют романтизации войны и жестокости.
- Мишенью игрушечного оружия никогда не должен быть реальный человек. Это создает чувство превосходства.
- Жесткое разделение игрушек для мальчиков и для девочек создает проблемы в общении. Другой пол воспринимается оценочно, как лучше или хуже меня.
- История страны не равняется истории войн, надо, чтобы образ мирной жизни и мирных занятий был более привлекательным.
- Любовь к Родине — это не гимны и пафос. Как любая любовь, она интимна и требует тишины. Гордость за собственных предков не должна быть мистической. Они сами вряд ли хотели быть мифом. Патриотизм не может быть агрессивным. Военные игрушки должны воспитывать защитника, а не агрессора — и это зависит от воспитателей.
- Мужество — это свойство Личности, связанное с достоинством, а не с агрессией. Образ настоящего мужчины опасно связывать исключительно с оружием.
- Если ребенок постоянно рисует войну и только черно-белыми красками, это должно вызывать тревогу воспитателей.
- Злость и превосходство, которые чувствует ребенок, направляя на товарища игрушечный пистолет, могут испугать его самого. Ведь до этого он считал себя добрым.
- И, наверное, не стоит обходить, надеюсь, не частый случай, когда к военным игрушкам добавляется привычная жестокость в доме и агрессивные высказывания по отношению к другим нациям. Такие примеры — зерна будущих катастроф.
Author: NikO
Нико
